我是一名家教，最近遇到了个难题。我教的学生休学了，我很希望他能回校上课。这孩子之前学习一直不错，休学肯定对他未来有影响。据我了解，他休学可能是因为学习压力大，或者和同学相处不太愉快。每次和他交流，我都能感觉到他对回校上课有些抵触情绪。我尝试过跟他讲学习的重要性，可效果不太好。我真不知道该怎么办了，到底该用什么策略才能劝他回校上课，让他重新回到正常的学习轨道呢？
导师分析：
从学生角度来看，因学习压力大而休学，可能是长期处于高强度学习状态，未得到有效释放，对学习产生了恐惧和逃避心理。而与同学相处不愉快，会让他在学校缺乏归属感和安全感，导致不愿回校。他抵触回校上课，一方面是对之前困扰他的问题心有余悸，担心回去后问题依旧存在；另一方面，休学一段时间后，可能已习惯当下相对轻松的生活节奏，对重新融入学校生活感到陌生和不安。从家教角度分析，单纯强调学习重要性效果不佳，是因为没有真正触及学生内心的担忧和困扰。学生此时更需要的是理解和解决实际问题，而非空洞的说教。若不能深入了解学生休学背后的根本原因，找到针对性策略，很难劝服学生回校。这种情况若持续，学生可能会错过学习进度，影响学业发展，甚至可能导致心理问题加重，产生更严重的厌学情绪。
导师建议：
首先，深入沟通，建立信任。找一个轻松、舒适的环境，和学生进行深入交流。不要急于谈回校的事，而是耐心倾听他休学期间的感受、对之前学习生活的看法，以及他内心的担忧和困惑。通过真诚的倾听，让学生感受到被理解和尊重，从而建立起信任关系。例如，在交流中可以适时表达对他感受的认同：“我能理解你之前在学校压力大，确实很不容易。”其次，针对原因，解决问题。如果是学习压力大，和学生一起制定合理的学习计划，将学习任务分解，减轻他的心理负担。可以建议他在学习之余，增加一些放松活动，如运动、听音乐等。要是因为同学关系，鼓励他尝试与同学重新建立联系，帮助他分析之前相处不愉快的原因，引导他学会沟通和解决矛盾的技巧。比如，教他如何主动与同学打招呼、友好地表达自己的想法等。再者，强调积极方面。跟学生分享回校上课能带来的积极影响，除了学业进步，还有丰富的校园生活、结交更多朋友等。可以举例说明其他有类似经历的学生回校后取得的良好发展，激发他对回校的向往。比如：“之前有个同学和你情况差不多，回校后不仅成绩提升了，还参加了很多社团活动，变得开朗自信了。”然后，逐步引导，降低恐惧。可以先让学生以轻松的方式参与一些学校相关的活动，如参加学校的讲座、观看校园比赛等，帮助他逐渐适应学校氛围，减少对回校的恐惧。之后，再慢慢过渡到尝试回校听课，从少量课程开始，逐步增加。最后，与家长合作。保持和家长的密切沟通，让家长给予学生更多的关心和支持。家长可以在日常生活中，以积极的态度鼓励学生回校，营造有利于学生回校的家庭氛围。比如，家长可以和学生一起讨论回校后的美好规划。
网友评论一：
我觉得得从学生感兴趣的点入手。比如他喜欢某个学科，就跟他说回校后能学到更深入的知识，还有机会参加相关竞赛。要是他喜欢运动，就讲讲学校丰富的体育活动和社团。这样能让他觉得回校上课不是只有枯燥的学习，还有很多有意思的事等着他，也许就能提高他回校的意愿。
网友评论二：
我认为可以组织个小型聚会，把他之前关系好的同学叫上。大家一起聚聚，聊聊学校现在有趣的事儿，让他感受到同学们都很想念他，学校还是有很多值得期待的。同时，也能借这个机会让他和之前有矛盾的同学化解误会，说不定他就愿意回校了。